JORNADAS ANUALES ERASMUS+ 2022 - TEATRO REAL DE MADRID

 

 

IES Cencibel fue invitado a las Jornadas Anuales de Difusión Erasmus+ en el Teatro Real de Madrid.

Teatro Real de Madrid

Nuestra compañera Sonia Sáez asistió en representación del IES Cencibel como coordinadora del Proyecto KA1 a la Jornada Anual de Difusión en el Teatro Real de Madrid para celebrar el 35 Aniversario del programa Erasmus+: “Enriqueciendo vidas, abriendo mentes”. 

Nuestro centro lleva más de 9 años participando en programas de internacionalización de este tipo y no podemos sentirnos más orgullosos.

Actualmente tenemos en activo dos proyectos KA1 para la movilidad del profesorado en Europa con cursos, periodos de observación y docencia.

Programa de las Jornadas Anuales Erasmus+ 2022

Nuestra coordinadora, Sonia Sáez, del departamento de inglés, ha representado al instituto en estas jornadas.

Sonia Sáez, Coordinadora del Proyecto KA1

Estas jornadas fueron inauguradas por el Ministro de Universidades, Juan Subitats Humet, por el Subsecretario de Educación y Formación Profesional, Liborio López García, el director de la Agencia Nacional Erasmus+ SEPIE, Alfonso Gentil y presentado por Antolín Romero, presentador del programa de TVE2 "Aquí hay trabajo".

Ministro de Universidades, Joan Subirats Humet

Subsecretario de F.P Liborio López García

Alfonso Gentil, Director de la Agencia Nacional SEPIE E+

Antolín Romero, Presentador de "Aquí hay trabajo" TVE2

Asistieron coordinadores de proyectos E+ de toda España, Representantes y Asesores de las Consejerías de Educación que gestionan el programa Erasmus y profesores y alumnos que han participado este año en movilidades los cuales han sido premiados por la Agencia Nacional SEPIE por la relevancia e impacto en sus centros educativos de dichos proyectos.

Los alumnos del Conservatorio de Castilla y León fueron los encargados de actuar con sus propuestas de danza moderna las Jornadas y de entregar los premios a los galardonados por sus proyectos de impacto durante el año 2022.

Centros educativos premiados en 2022

Los dos proyectos KA1 que actualmente tenemos en desarrollo se basan en la mejora de las metodologías de los docentes que imparten docencia en el centro y otro más basado en la mejora de la competencia digital en Europa a través ambos de ellos de tres tipos de actividades: cursos de formación, periodos de observación y docencias en centros educativos socios del IES Cencibel.

Dicha formación repercute directamente en el profesorado ya que se recicla e innova en su metodología diaria y en los alumnos que son los principales beneficiarios de estas enseñanzas.

DIFUSIÓN DEL JOBSHADOWING EN GIOIA DEL COLLE, BARI

 

Esta es la presentación power point que la profesora de inglés, Caridad Camacho Melero, ha realizado para dar difusión a su periodo de observación, jobshadowing, en Gioia del colle, Italia del 24 al 28 de octubre de 2022. El jobshadowing tuvo lugar en el Liceo Científico del IISS Licei "Canudo-Marone" de Gioia del Colle en provincia de Bari y ha estado coordinado por Piera de Giorgi que es coordinadora de Proyectos europeos Erasmus en el centro. Este liceo tiene una amplia trayectoria en intercambios escolares con proyectos KA2 de larga duración con el alumnado en centros socios europeos e igualmente recibe alumnado y profesorado para hacer periodos de observación y prácticas docente con todo su alumnado.

      

DIFUSIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE EN GIOIA DEL COLLE, BARI

Esta es la presentación power point que la profesora de inglés, Sonia Sáez Melero,  ha elaborado para dar difusión a su Docencia  en Gioia del Colle, Italia del 24 al 28  de octubre de 2022. El periodo de Práctica Docente  ha tenido lugar en el Liceo Científico del IISS Licei "Canudo-Marone" de Gioia del Colle y ha estado coordinado por la Coordinadora de Proyectos Europeos, Piera de Giorgi. Este centro educativo tiene una larga trayectoria en proyectos E+ KA2 de larga duración con alumnado de secundaria en Europa y recibe igualmente alumnado europeo para cursar sus estudios además de recibir profesorado europeo con proyectos KA1 en modalidad de jobshadowing y práctica docente.

                          

Esta práctica docente  se ha basado en crear narraciones de historias basadas en los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda Europea 2030 utilizando aplicaciones online para publicar sus relatos con licencia de autor Creative Commons. Estos relatos fueron trabajados por pequeños grupos de cuatro en los que cada grupo se encargaba de inventar el inicio del relato, los personajes, el desarrollo de los acontecimientos y finalmente el desenlace. Después iban escribiendo los textos producidos en una pizarra online con la aplicación "Meetingwords", de ahí utilizando su Google classroom, copiaban y pegaban sus textos desde la app. "meetingwords" al libro online en la aplicación "Storyjumper". Los alumnos fueron adornando al tiempo con viñetas cada página del libro online y finalmente dimos autoría a los libros creados con licencia de autor a través de Creative Commons.                          
Con este planteamiento de puesta en práctica la docencia en inglés para alumnos de 15 a 17 años  se ha trabajado en el aula la competencia digital y la comunicativa en lengua extranjera para el reciclaje tanto de la profesora implicada con esta movilidad como por los alumnos que han recibido las clases. 
Finalmente como parte del programa cultural se han realizado visitas a Matera, ciudad Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO, Lecce, capital del barroco, Alberobello y sus trulos y Bari, capital de la región de Puglia. 

MOVILIDAD KA1 - JOB SHADOWING EN GIOIA DEL COLLE, BARI

 

                                              

                                 JOBSHADOWING KA122

24 - 28 de Octubre 2022

Gioia del Colle, Bari, Italia

IISS Liceo Canudo-Marone

Profesora participante: CARIDAD CAMACHO MELERO

Durante la última semana de octubre del 2022 participé en Giogia del Colle en la región de la Plugia, Italia en un jobshadowing basado en el intercambio de experiencias educativas desde la asignatura de inglés implementadas por la competencia digital y uso de las nuevas tecnologías. Este periodo de observación forma parte de las actividades del proyecto KA122 que durante los cursos 2021 al 2023 se está desarrollando en mi centro el IES Cencibel junto con otros centros educativos europeos.

  

  Entrada principal al Liceo Canudo-Marone

Profesores del Liceo Canudo-Marone

Sala de profesores

pasillos del instituto

entrada principal - acceso a despachos y secretaría

Horario lectivo

•        reading, a la hora de buscar información.

•        writing, lo practican al redactar la presentación.

•        speaking, al exponer oralmente 

•        listening, al escuchar la presentación y al resto de compañeros.

Además, también hay un turno de preguntas, con lo que finalmente se realiza una interacción entre alumnos. 

turno de preguntas y pequeño debate en inglés

alumnos de la clase de inglés

El objetivo es compartir experiencias con profesores, especialmente de inglés, observando su trabajo en el aula para mejorar la práctica docente y enriquecernos de otros modos de enseñanza. 

El primer contacto con el centro tiene lugar en la sala de profesores donde la coordinadora del programa Erasmus, Piera de Giorgi, me presentas a los profesores con los que voy a compartir clases, así como al resto del profesorado del centro: Spinelli de ciencias, Lippolis de filosofía, De Giorgi de inglés, Pavone de matemáticas, Barille de Italiano y Bellis de inglés.

Una de las primeras cosas que llamó la atención es que su sistema educativo es distinto al español, ya que, de entrada, los alumnos cursan de 1º a 5º, un año menos que los nuestros, ya que los estudiantes se incorporan al instituto un año más tarde.

Todas las aulas disponen de un ordenador, por lo que el profesorado no tiene que llevar el propio. Sí que es verdad que no todas las aulas están provistas de proyectores para visualizar las tareas o libros digitales. En inglés el libro no es digital, por lo que no se puede proyectar, como ocurre en mi centro de referencia, ya que en la materia de inglés tenemos todos los cursos de eso y bachillerato con libros digitales, lo que favorece mucho el trabajo, la rapidez a la hora de la corrección y motiva bastante a los alumnos que están muy acostumbrados a los recursos digitales.

                                         aulas con ordenadores y pizarra digital

He participado en clases de distintas materias como italiano, historia de la filosofía, ciencias e inglés. En todas ellas los alumnos están muy acostumbrados a realizar proyectos sobre los distintos temas que estudian. 

En inglés, por ejemplo, se les da temas y noticias de actualidad para que preparen una presentación, normalmente en PowerPoint y la expongan en clase. Esto favorece el trabajo de los alumnos ya que, por un lado, profundizan en el tema leyendo y buscando información sobre el mismo, con lo que repasan y aprenden gran cantidad de vocabulario, y por otro tienen luego que exponer oralmente. De esta manera se practican todas las destrezas típicas en la materia de inglés: 

Otra práctica docente utilizada es estudiar inglés a través de la literatura inglesa, cosa que se hace con la ayuda del libro “Performer Heritage 2 from Victorian Age to the Present Age” Esta práctica me ha parecido enormemente interesante, sobre todo para alumnos de bachillerato, ya que es una forma sutil de incluir obras de la literatura inglesa y enriquecer así el conocimiento de nuestro alumnado.

libro de texto de inglés

Por otra parte, también me sorprendió gratamente el hecho de que estas presentaciones no sólo se realizan en la asignatura de inglés, ya que en otras asignaturas como historia de la filosofía también se realizan presentaciones en inglés para que al final de sus estudios los alumnos consigan un buen nivel en lengua extranjera. Yo concretamente asistía a una clase casi magistral con los alumnos de 5º sobre el primer gran maestro de la historia romana, Quintiliano y sus métodos. 

pistas de deporte - gimnasio

                                             salón de actos- asamblea de alumnos

Las visitas culturales forman parte del programa Erasmus+. Durante la semana visitamos distintos lugares como Matera, la ciudad paleolítica y declarada Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO, donde pudimos ver casas excavadas en piedra caliza blanca; Alberobello, con sus famosos trulli o Lecce, la ciudad barroca por excelencia del sur de Italia.

                          centro histórico de Gioia del colle: iglesia y calles colindantes

Calles del centro de Gioia del Colle

Ayuntamiento de Gioia del Colle

Basílica barroca de la Santa Croce - Lecce

Alberobello y los trulos

centro de Bari, capital de Puglia

Esta movilidad Erasmus+ ha sido una experiencia muy enriquecedora ya que he observado cómo se imparte inglés en otros países; hay cosas que se hacen de distinta manera, pero también he comprobado que hacemos muchas cosas de manera muy similar. Me he traído ideas que pienso poner en práctica y esto creo que me hará mejorar mi práctica docente.

Matera, ciudad Patrimonio de la Humanidad

Por último, he de decir que he realizado una inmersión total en cuanto a cultura, gastronomía e incluso idioma, ya que he disfrutado de todo esto y he descubierto y practicado el italiano, cosas que creo que también forman parte del espíritu europeo característico del Erasmus+.

             

                                          

                                                               pizza italiana